Project-based Learning

基于项目的学习法

PBL（Project Based Learning）基于项目的学习是一种教学方法，让学生通过长时间工作来调查和解决现实复杂的问题，困难或挑战，从而获得知识和技能。在标准的PBL中，项目侧重于学习目标，并包括以下基本项目设计要素：

1、关键知识，理解和成功技能：

该项目侧重于学生学习目标，包括基于标准的内容和技能，比如批判性思维，解决问题，沟通，协作和自我管理的能力。

2、具有挑战性的难题或问题：

在适当的挑战水平下，项目设定为需要被解决的有意义的问题或需要被回答的问题。

3、可持续探究：

学生参与到严格的可扩展的询问问题，寻找资源和应用信息的过程。

4、真实性：

该项目具有真实世界的背景，任务和工具，质量标准或影响，或者关于学生的个人问题，兴趣和生活中的问题。

5、学生的声音和选择：

学生拥有对自己的项目做出一些决定和发言权，包括他们如何工作以及他们创造了什么。

6、反思

学生和老师一起反思学习项目活动的有效性，学生工作的质量，障碍以及如何克服这些障碍。

7、批评和修正

学生提供，接收和使用反馈来改进他们的流程和产品。

8、公开产品

学生通过解释，展示来公开他们的项目，或通过向课堂以外的人演示他们的项目。

PBL（Project Based Learning）基于项目的学习的课堂与国内的课堂有很大的不同。国内课堂老师所传授的知识基本都是基于教科书（教科书式讲课），所制定的目标也是学生需要掌握基于这类问题的解题思路和方法。课堂普遍偏于严肃，老师负责讲，学生负责听（所以很多学生上课打瞌睡），老师像念经，学生学习缺乏热情和主动。老师在设定学习课程的时候也是依照教学大纲条条框框，一个知识点讲完开始下一个知识点，两者之间并无太多关联，并且偏重于理论，所以更多要求学生死记硬背，记忆里有时候成为所谓的好生跟差生的决定性因素。老师在布置的家庭作业（Homework）也基本上是对课上的知识的巩固，所谓的巩固也就是做一些类似的题目，依靠增强记忆力来背下这个知识点。而往往这种素质教育下的教学方式在面对新时代工作岗位要求时，往往弊端重重。现在企业经常抱怨招不到合适的人才，大学毕业生很多找不到合适的工作，高考志愿都是需要家长决定，因为他并不知道自己的兴趣，自己喜欢做什么。